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(济源日报)这所学校为什么如此“牛”?
2016年07月19日  来源:济源教育网    阅读:5790
 

牛——今年6月初,计算机系动漫与游戏制作专业学生江京原在全国职业院校技能大赛上荣获二等奖;


喜——6月25日,高考捷报传来:153人参加高考,全部过自主招生线,其中31人过本科线;


惊——学校就业率常年保持在95%以上,部分学生在求学期间就被招聘单位“预定”……


近段时间,济源职业技术学校突然在朋友圈红火起来。这所默默无闻的学校缘何突然变“牛”?依靠什么取得了如此好的成绩?培养的学生为何如此吃香?


释放天性,让学生放飞梦想


李文林是济源职业技术学校财经专业的一名学生。2013年,他仅是一名普通的初中毕业生。如今,他以679分的高考成绩居本校财经专业第一名。这是他3年前不敢奢望的成绩。


“回首这3年,我一直在思考:学校到底给我带来了什么?最终,我认为是一种能够激发热情、释放天性的氛围。”李文林告诉记者,这种氛围让他不服输、不放弃,取得了以前不敢奢望的成绩。


“济源职业技术学校绝非举全校之力去打造所谓的‘尖子班’,而是对技术人才的培养进行改革和探索,打造全面培养‘试验田’。”在济源职业技术学校校长郭利军看来,每个学生都有自己的天赋、爱好和性格,济源职业技术学校的任务就是让学生的这些特质得以开发,以免人才埋没。


王宇飞是济源职业技术学校养殖专业的一名学生。“在学校,教师面对面、专家讲座、学子沙龙等活动,让学生对职业规划、就业前景非常清晰。老师会根据学生的兴趣、特长等,给予建议,让学生释放天性。”王宇飞说,他喜欢街舞,就参加了学校里的街舞社。街舞丰富了他的校园生活,也激发了他的学习兴趣,使得他的成绩越来越好。最终,高考时,他取得了好成绩。2个月后,他将进入大学,继续深造。


“给予学生自主和多样的选择”,是济源职业技术学校帮助学生“寻找”自我的第一步。该校有专门成立的高考部以及经验丰富的师资队伍,鼓励学生汲取知识、参加高考;有街舞、漆艺、书画、摄影等30余个学生社团,以及素质文化节、“职教好声音”等文化活动,丰富学生的校园生活。


“学校培养的拔尖技术人才,不仅知道学习,还要学会做人。”在郭利军看来,狠抓学生的综合素质,多组织一些“校园道德模范评选”“文明风采竞赛”等活动,才能提振学生的“精气神”,让学生热爱生活、勇于担当、无私奉献,实现自我价值。


技能培训,让学生练就精湛技艺


毕业之际,济源职业技术学校汽修专业的马州对学校依依不舍。他说,他最留恋的地方就是那个16000平方米的实训中心。在那里,他实操实练,练就了一身精湛技艺。“3年时间里,我们一边强化专业知识学习,一边加强技能训练。”马州说,学校对技能培养和课程学习的严格把控,使他练就了精湛技艺,取得了好成绩。


除了16000平方米的实训中心,该校还设有网络实训室、综合布线实训室、农牧实训室、烹饪实训室等,全面满足汽修、机电等专业学生的实训需求。在这些实训室里,学生付出的每一滴汗水,汇集成了各种中等职业教育技能大赛竞技场上的荣耀。近年,该校师生共获得国家级一等奖10项、二等奖23项、三等奖26项,省级一等奖160项、二等奖234项、三等奖300项等多项荣誉。


“让学生时刻绷紧学习‘神经’的同时,学校还从打造雄厚师资队伍和引进先进设备上,为学生提供学习保障。”郭利军告诉记者,技能教育是济源职业技术学校的强项。在打造这项看家本领时,该校也是不遗余力。2014年,该校与德国工商大会合作,“重磅”推出“中德班”。在探索接轨国际先进教学模式的同时,该校先后选派16名教师赴德国“取经”,并购置先进教学设备,搭建好中等职业教育与大学教育衔接的“立交桥”。


多方合作,打造学生就业支撑全链条


一方面是“一技难求”,另一方面是“就业难”。这是近年在人才招聘市场上呈现出的“两难”局面。然而,从济源职业技术学校走出去的技术型人才却成为人才市场上的“香饽饽”,有的甚至在校期间就已“名花有主”。


齐波毕业于济源职业技术学校汽修专业,目前是一家汽车销售服务公司的总经理。在过去的几年时间里,他从基础汽修起步,不断学习,积累经验。如今,他已年收入10万元以上,成为高薪一族。他的成功自然离不开济源职业技术学校的培养。其实,济源职业技术学校的毕业生中,像齐波这样的例子还有很多。


济源职业技术学校的就业率始终保持在95%以上,到底有什么秘诀?郭利军毫不掩饰地说,一切得益于学校稳固的就业保障体系。


“近些年,学校与海尔、力帆、奇瑞等多家企业合作,建立学生实训基地。此外,学校还采取顶岗实习的方式,形成了‘设备生产化、环境真实化、管理企业化、教师师傅化、学生员工化’的格局,在就业方面做到了‘先人一步’。”郭利军说,随着经济发展,社会对技术以及技术型人才的需求越来越大。培养技术型人才仍是济源职业技术学校的主打项。


与此同时,该校也在不断改革,在职业教育和社会需求中寻找平衡点,培养出真正为社会所需的人才。

 



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